一年级的学生怎么才能提高自己看图写作

一年级的学生怎么才能提高自己看图写作

谢谢邀请！一年级学生刚上学，语言表达能力、想象能力有限，这个时候看图写话是最适合一年级学生。学生们看到鲜明的图画，能够唤起他们对相似情景的回忆，容易激起一年级学生的写作兴趣，解决学生们写话课上没什么可写的难题。怎样才能使一年级的学生提高自己看图写话的能力，我觉得家长们不妨从以下几点辅导：

1、指导孩子看清画面，理解图意

一年级的看图写话大多是单幅图，图画的内容主要是通过图的中心部分显示出来的。这时间辅导孩子看图时，先按一定顺序从整体上去观察图画，再注意一下中心部位，这样就能初步了解画面的意思。如这幅图：很清楚地就能看出两个小朋友背着书包上学去。

2、指导孩子观察画面细节，确定主要内容

一年级学生小，观察画面时可能会不细心，只是大概地观察了画面，那这样写出的内容可能就会突出不了重要内容。家长就要告诉孩子，观察时要注意图画中的“细节”，从细节上抓住图的重点。比如画面中反映的事件、人物的动作、外貌等方面，要认真细心地分析思考，体会写话意图。比如下面这幅图：从画面中的楼房，红旗、小朋友、神态、跳绳等就可以看出画面所展示的人物是小学生，事情是小学生在跳绳，地点是学校的操场，从小学生的神态来看，他们玩得很开心。

3、指导大胆联想，丰富图画内容。

指导孩子看图写话时，一定得让孩子展开合理的想象，大胆联想，从图画的静态引出动态，让静的画面活起来。就是说要凭借图画中你观察到的形象、动态及各种物品等进行想象、推测，只有这样，你才能把画面内容说得生动形象、具体感人。如从下面这幅图老师、家长、学生的表情、动作等，我们可以联想她们可能会说些什么，以及心情怎样等。只有这样，画面内容才能丰富，中心才能突出。

总之，一年级学生要想提升看图写话能力，平时得让孩子养成多观察，多阅读的习惯。只有观察到位，才能准确地理解画面内容，确定画面中心；只有多读课外书，才能丰富自己的词汇量，才能提高自己的语言表达能力，看图写话时，才能有话可写，才能写得具体、生动。

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小学生看图写话写不好

看图写话是作文的一部分，也是小学生学写作文的起点，应是在小学一二年级进行的。

别说小学生作文写不好，成年人不会作文的大有人在。许多人能说会道，却未必会写作，因为“说”是口头表达，而作文是书面语言。

若要提升小学生看图写话水平，从一下几方面入手:

学说完整话

书面语是在口头语基础上进行的。从一年级开始，教师应有意识地引导学生说完整话，比如平时回答问题，或者口头造句时，要说验证，表述清晰，让大家能听懂。

“说完整话”对大人来说不算什么，但对一年级学生来说不容易。教师要做有心人，比如《小猫钓鱼》中，可以设置这样的问题:“小猫为什么没钓到鱼？”在学生回答问题时，要引领学生用“因为……所以……”句式讲出来。开始，学生感觉有难度，慢慢的也就学会了说完整话了。

学会有序观察

二年级学生学说整段话，此时也是看图作文的最佳训练期。平时教学中，教师引导学生看课本中的情景图时，要引导学生从上而下、从左到右进行有序观察。观察后，让学生同桌说一说图中意思，要求讲的时候要按一定顺序，不能杂乱无章。

然后，教师提问。提问时，先提问表达能力强的学生，在提问表达能力强稍弱的学生。这样，学生之间可以相互学习，学困生模仿优等生，渐渐地也就提高了口语表达能力。

在此基础上，让学生把所表达内容写下来，即是一篇短文。

读懂图中含义

看图写话，顾名思义要有图，在看图基础上再写。因此，读懂图中含义至关重要。

每一幅图都是创作者精心创作出来的，图中每一个事物都有其用意，让学生先看图，试着说一说出看到了什么？有哪些人？在做什么事？

把看到的写出来就是一篇看图写话作文。

凝练语言

无论口语表达，还是写在纸上，都需要需要准确，简练，朴实，生动。所以，在学生写好一篇看图作文时，教师及时批阅，发现好的语言要表扬，鼓励；发现语句不通、词不达意者，告诉学生修改订正。

好的语言哪里来？多读多写多锤炼。多读优质文章，勤加练习，写作时多思考多琢磨怎样表达更生动形象。

走进自然和生活

或许人说一二年级小学生哪懂什么自然和生活，他们没有生活经验。这就需要家长和老师加以引导。

周末、假期带孩子走进自然，走进生活，寻找自然素材。比如，二年级学生在组学习了《找春天》之后，让他们到田野中、公园中找春天。自然美景处处有，相信学生看后就会有话可说、有事可写。

何况现在的学生从小接触信息多，懂得的知识也多。我们只要把学生知道的用精妙的文字串起来就是好的文章。

文中插图都可以作为看图作文，可以让学生试一试。

看图写话并不难，只要会观察、能领悟、勤动笔，即可落笔成文。

孩子刚上小学遇到了看图写话这个难关

看图写话写作技巧

写人

六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。

1.描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如：邻居家的小妹妹有三岁了。

2.描写外貌：从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。

3.描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。

4.描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。

5.结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。

写事

六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。

1.开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。

2.过程：写话时，重点描述事情的经过。

3.细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分

4.结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。

写物

四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。

1.描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。

2.描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。

3.描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。

4.结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。可以描写物品对你有什么作用，带给你哪些欢乐，你对他有怎样的感情等等。