创造性思维训练， 创造力是指个人生产具有社会价值的新颖独特产品的能力或特点。创造力的核心是创造性思维。创造性思维训练的常用方法如下：
1.发散思维训练
创造性思维的核心是发散思维。发散思维训练是培养创造性思维的重要途径，是行之有效的
训练发散思维的方法有：利用扩散，即让学生尽可能多地以一个物体的用途为扩散点
想象清楚它的用途；结构扩散，即以某物的结构为扩散点，想象各种利用结构的方式。
可能性；方法扩散，就是把解决一个问题或者制造一个东西的方法作为扩散点，想象一下用这个
这种方法的可能性；形态扩散，即以事物的形态为扩散点，想象用各自的某种形态
这种可能性。此外，还有功能扩散、因果扩散、词语扩散等等。
2.推测和假设训练
这种训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，促使学生深入思考。
灵活应对。
3.自我设计训练
教师考虑学生的兴趣和知识经验，给他们提供一些必要的材料和工具，让学生利用这些材料实际做出一些东西。
4.头脑风暴训练
集体讨论也叫头脑风暴或大脑刺激。这是奥斯本在1939年提出的一种培养创造力的方法。其目的是在一定时间内，以头脑风暴的形式，运用极快的联想方法，产生大量的想法。
在具体应用这种方法时，应遵循四个基本原则：一是让参与者畅所欲言，对提出的方法发表意见。
暂时不对案件进行评估或判决；二是鼓励标新立异、与众不同的观点；第三是获取节目数量
非素质是目的，就是鼓励各种想法，多多益善；四是鼓励提出改进或补充的建议。
试身手
1.给出文章标题，让学生猜文章内容，属于()。
A.发散思维训练b .推测和假设训练
C.自我设计训练d .头脑风暴训练
2.以头脑风暴的形式，在一定的时间内，运用极快的联想方法，产生大量的想法。这是()。
A.发散思维训练b .推测和假设训练
C.自我设计训练d .头脑风暴训练
3.集体讨论也叫头脑风暴或大脑刺激。应用这种方法()时应遵循哪些基本原则？
A.与会者畅所欲言。b .鼓励原创
C.鼓励多种想法d .鼓励改进建议
4.发散思维训练有()。
A.使用扩散b .形成扩散
C.方法扩散d .文字扩散
5.头脑风暴训练鼓励对提议的方案进行评估或判断。( )
1.乙.中公教育解析：本题目考察创造性思维训练的常用方法。思辨假说训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，促使学生深入思考，灵活应对。让学生猜测题目中文章的内容，属于思辨假设训练。所以答案是b。
2.d .中公教育解析：本题目考察创造性思维训练的常用方法。集体讨论也叫头脑风暴或大脑刺激。这是奥斯本在1939年提出的一种培养创造力的方法。它的目的是集思广益，
在一定的时间内，大量的想法是利用极快的联想方法产生的。所以答案是d。
3.ABCD .中公教育解析：本题目考察创造性思维训练的常用方法。头脑风暴应遵循四个基本原则：第一，让参与者畅所欲言，
暂不对拟定方案进行评价或判断；二是鼓励标新立异、与众不同的观点；第三是获得方案的数量而不是质量，即鼓励多种多样的想法，多多益善；四是鼓励提出改进或补充的建议。所以答案是ABCD。
4.ABCD .中公教育解析：本题目考察创造性思维训练的常用方法。创造性思维的核心是发散思维。发散思维训练是培养创造性思维的重要途径。培养发散思维的有效途径是：利用扩散，
即让学生以一个物体的用途为扩散点，尽可能想象它的用途；结构扩散，即以某物的结构为扩散点，想象使用该结构的各种可能性；方法扩散，即以解决某个问题或制造某个东西的方法为扩散点，
想象使用这种方法的各种可能性；形态扩散，即以事物的形态为扩散点，想象使用某种形态的各种可能性。此外，还有功能扩散、因果扩散、词语扩散等等。所以答案是ABCD。
5.中公教育解析：本题目考察创造性思维训练的常用方法。头脑风暴应遵循四个基本原则：第一，让参与者畅所欲言，
暂不对拟定方案进行评价或判断；二是鼓励标新立异、与众不同的观点；第三是获得方案的数量而不是质量，即鼓励多种多样的想法，多多益善；四是鼓励提出改进或补充的建议。
因此，头脑风暴鼓励的是改进的建议，而不是评估。标题描述有误。
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